ARIKETAK IKT-EKIN

Egun BLOGZALEOK!

Atal honen bitartez, ikt-en bitartez burutu ahal diren hainbat ariketa proposatuko ditugu. Horrela, aurkezpen egunean, ikaskideek ariketa horiek bakarka edo klase osoaren aurrean egin ahal izango dituzte. Honen bitartez, lortu nahi dugun helburua, ikasten ikastea da eta irakasten ikastea. Izan ere, baten akatsa izan dena beste batean hobespena izan daiteke.

ARIKETAK

1. ARIKETA: Whatsapparekin jolasean!

Demagun bigarren zikloko klase batean gaudela, ingurune irakasgaian hain zuzen ere, "Lurra, gure planeta" unitatean gaude eta jarraian aurkeztuko dugun moduan bideratuko ditugu zenbait ariketa praktiko unitate hau jorratzeko. Modu tradizionalean ez bezala ( fitxen bidez) tresna teknologiko bat erabiliz bideratuko dugu jarduera hau, mobila hain zuzen ere. 

Irakasleak, "Lurra, gure planeta" gaiari buruzko azalpenak eman ondoren, klaseko azken 15-20 minutuak utziko ditu ariketak gauzatzeko, horretarako ikasleek mobilak klasean izatea ezinbestekoa da. Suposatzen dugu whatsapp aplikazioa instalaturik izango dutela beraz, besterik gabe ariketaren nondik norakoak azalduko ditu irakasleak eta jolasaren bidez proposatutako ariketak burutuko dituzte. Ariketa hau, nahiz eta modu indibidualean egin kide guztiok ikusteko aukera izango dute, izan ere, whatssapp aplikazioan talde bat osatuko dugu non ikaskide guztiak parte hartuko dute.

Irakaslea arbel digitala erabiliko du ariketa zein den aurkezteko eta ikasleek mobilaren bitartez emango dute erantzuna. Erantzuten duen lehenengo pertsona, erantzun zuzena emanez gero, puntu bat irabaziko du eta irakaslearen rola hartuko du hurrengo galdera haren ikaskideei plazaratuz.

Ariketa nola bideratuko dugun azaldu baino lehen, aipatzekoa iruditzen zaigu lehiaketa honen arauak zeintzuk diren azaltzea. Ortografia da garrantzi handiena duena arauen artean. Izan ere, nahiz eta whatsapp aplikazioaren bidez egingo den ariketa izan, ez gaude lagunen artean komunikatzen eta toki honetan ohikoak diren hitz laburtuak sahiestea derrigorrezkoa da. Hitz laburtu horien erabilera, edo akats ortografikoek penalizazioa izango dute.

*Lehenengo adibidea: Irakasleak honako galdera hau egingo du klasean: Zeintzuk dira Lurraren atal hauek?

Galdera aurkeztu ondoren, ikasleak erantzuna jakin ezkero, mobilaren bitartez aipatutako aplikazio horretan erantzuna emango dute lehen bai lehen. Erantzun zuzena ematen duen lehen ikasleak puntu bat izango du bere markagailuan! 

*Bigarren adibidea: Irakasleak honako galdera hau egingo du klasean: Zeintzuk dira marrazkian agertzen diren puntu kardinalak?

*Hirugarren adibidea: Irakasleak honako galdera hau egingo du klasean: Lau hitz horiek emanda osatu esaldiak:

 

http://gelapdi.blogspot.com.es/2012/02/inguru-anaya-4-maila.html

2. ARIKETA: Matematikako ariketak

Orrialde honetan, ikusi daitekeenez, "apuntate" atalean klikatuz, bakoitza bere izenarekin eta pasahitzarekin erregistratu daiteke. Horrela, ariketak egiterakoan, ondo eginez gero, puntuaketa jakin bat lortuko du. Honen bitartez, irakasleak ikusi dezake bakoitzak etxean aritu den ariketak egiten edo ez. Izan ere, puntuaketa handia daukana ondo egiteaz gain bertan denbora nahikotxo aritu dela froga daiteke. Aldiz, puntuaketa 0 daukana edo puntuaketa baxua, agian ez da denbora gehiegi aritu bertan edo agian bere erantzun gehienak txarrak izan dira.

Bertan, hainbat matematikako hainbat ariketa mota egin daitezke, hala nola, tablak, bikoitiak eta bakoitiak, bikoitzak, hirukoitzak, aurrekoa eta ondorengoa, deskonposaketa, problemak, handiagoa, txikiagoa edo berdina eta eragiketak.
Dena den, aipatzekoa da, orrialde hau gazteleraz dagoela eta gustatuko litzaigukeela euskarazko bat aurkitzea nahiz eta zaila den eta oriandik ez dugun aurkitu.

http://www.aprendiendomates.com/`

3. ARIKETA: Lengoaiako fonologia

Ariketa honen bitartez, pertsona batek azaltzen du bertan egin behar dena. Kasu honetan guk aukeratu dugun ariketan "R" soinua hitz ezberdinetan soinu gogorra edo suabea daukan jakin behar da. Horrela, horiek sailkatu ahal izateko "R" fuertea edo "R" suabea zutabean. Ariketa hau proposatuko genuke guztion artean egiteko, horrela norbait txarto eginez gero, zergatik uste duen txrato egin duela azaldu beharko du. 

http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/PRIMERO/datos/01_lengua/03_Recursos/02_t/actividades/ortografia/02.htm

Hurrengo ariketen bidez, diptongoak, hiatoak, prefijoak eta sufikoak landu dezakete umeek:

 http://endrino.pntic.mec.es/~hotp0056/ml_gonzalez/JQuiz/respuestasmultiples.htm

 http://endrino.pntic.mec.es/~hotp0056/ml_gonzalez/JQuiz/respuestascortas.htm

http://contenidos.santillanaenred.com/jukebox/servlet/GetPlayer?p3v=true&xref=200601271044_PRE_0_2105527118&mode=1&rtc=1001&locale=es_ES&cache=false

4. ARIKETA: Komunitate birtuala

Kasu honetan, sare sozial batekin lan egingo dugu; (tuenti, facebook, blog...). Klasean erabakiko dugu zein sare sozial hautatu eta besterik gabe kide izango gara horretan. Jarduera honen helburua, bisitatutako leku ezberdinen berri ematea klaseko kideei eta bertan ikusi edo ikasitako azaltzea da. Modu honetaz, ikt ak erabiliko ditugu eta klasekideekin kontaktuan egongo gara nahi izanez gero. Nahiz eta aisialdirako denborarekin tartekatu daitekeen ekintza izan, ikaskuntza sistemari erlazionatuta dago batik bat. 

Jarduera honek ezaugarri jakin batzuk izango ditu. Hala nola idsazteko orduan ortografia akatsak kontuan izango ditugu, klasean jorratutako gai bati buruz erreferentzia egitea, parte hartzea, irudimena izatea...

  HAUSNARKETA LABURRA ARIKETEN INGURUAN



Ariketen ildo beretik jarraituz, eta horiekin erlazionatuz, irakaste-ikaste prozesuko metodologiaren aldaketa aipa genezake. Izan ere, orain arte hezkuntza izan ez ditugun elementuak bertan sartzen baldin baditugu, mugikorra kasu, klaseak emateko moduak ere aldatu egin beharko lirateke. Hau esanik, mugikorrak hainbat erabilera izan ditzakeela uste dugu:

Orain arte, apunteak hartzerako orduan, ikasleek irakasleek esandakoa zehatz-mehatz apuntatzen zuten, hau da, kopiaketa hutsa zen. Horrez gehienetan ikasleek idazten zutena ez ulertzea zekarren. Beraz,  pentsatu dugu mugikorraren bidez irakaslearen azalpenak grabatzea, ikasleek horiek entzuten dituzten bitartean, eta ulertzen dituzten bitartea. Apuntatu ahal lituzketen kontuak zera dira, klaseko ariketak, zalantzak, hits esanguratsuak eta abar. Izan ere, horiek baliagarriak dira, askotan, azalpenak ulertzeko edota klase horiek gogoratzeko. Gainera, bakoitzak jasotakoaren arabera, ikasleek apunte pertsonalak egin ahalko lituzkete etxean bai azalpenak eta bai idatzitako bilduz.

Grabaketa lagungarriak izan daitezke baita guk aurkezpen bat egin behar dugunean ere. Batzuetan, irakaslearen baimenaz, gure burua graba dezakegu azalpen hori emanez, eta gero, bideoa klasean jarri. Bestetik, talde dinamikak eta talde lanak egiterakoan sortzen diren eztabaida, adostasun, desadostasunak grabatzea ongi egongo litzateke, eta baita jarraitzen diren pausuak ere. Horrek lanaren nondik norakoak erraztuko lituzke, eta baita hurrengo egunetan lanarekin jarraitzea ere.

Pendrive-aren lana ere egin lezake, baina abantaila batekin. Izan ere, mugikorraren bitartez bideoak ikusi eta entzun, grabaketak entzun eta testuak irakurri daitezke.

Amaitzeko, esan behar dugu ume zein guraso asko ez daudela ados erabilera horiekin. Baina, gure lana horiek kontzientziatzea izango litzateke, gaiaren inguruko hitzaldi eta abarren bidez, non egon daitezkeen abantaila nabariak azalduko genituzkeen.